Pasadita por el Campus Party 2014

Consigo llegar luego de saltar algunas programaciones de un intenso fin de semana lleno de familia, estudios de idiomas, plan de tesis, y  hora y media promedio en transportación desde el valle de los chillos a la mitad del mundo, me estaciono para entrar a ver que hay en el Campus Party.

Paso uno: tengo unas 3 entradas, pero apenas llego me doy cuenta que estas sirven solo para visitar stands de las empresas o instituciones de tecnología con ciertos proyectos o promociones. No!! Mi deseo es entrar en las conferencias. Paso dos: salgo corriendo hacia la puerta correcta que me acaban de indicar.  Llego consulto si venden entradas y resulta que la única forma de entrar es comprar un pase de 105 dólares americanos.

Según la fuente oficial (http://www.campus-party.com.ec/2014/compra-entradas.html):

Paquete	Valor
Entrada:	US$ 105 + IVA
Entrada + Camping sencillo:	US$ 185 + IVA
Entrada + Camping doble:	US$ 165 + IVA

Bueno 105 dólares para 5 días de evento tal vez sea adecuado, pero, para un día? Me pregunto si pagaría este valor, si solo podría venir un día, a un par “ABC s” y mi respuesta es NO! Pagar 105 dólares por un día de conferencias me parece excesivo, preferiría entrar en línea o leer de los temas en google. Considero que no tomar en cuenta que mucha gente no puede ir todos los días  no es muy adecuado, tal vez existan personas que por ejemplo: tiene trabajo en el tiempo de las conferencias, le interesan solo ciertas conferencias específicas de un día, o le dio curiosidad de asistir, en definitiva esta restricción me parece un error, es necesaria otra forma de acceder a una entrada diaria por otro costo, recuerdo que en otros años en el evento si existía esta posibilidad. Pero bueno, Paso tres: logre entrar de alguna manera, sin embargo el evento se perdió al menos 25 dólares de una entrada diaria.

Paso cuatro: ver la agenda en línea y dirigirme a la conferencia que deseaba, donde rayos están!! Paso cinco: estoy perdida!!, me doy dos vueltas en el campus y nada no encuentro el taller, para darme cuenta que es cada cosa me quedo escuchando un minuto por lo menos cada taller o conferencia, muy pocas están señalizadas por tópicos (creo que conté dos).

Paso seis: desesperada y ansiosa!! , el taller al que deseaba asistir empezaba a las 15:00 ya son 15:30, estoy casi segura que ya no lo logro ,y pienso: “bueno duraba 2 horas capaz llego al final”, pero me da tristeza, por coincidencia un amigo esta de ponente le envío un whatsapp: “Ayuda donde estas no te veo”,  y luego de que el 99.99999 % de los talleres no  tenían nombres de lo que se trataba cada uno, no existía guía o punto de información,sumado finalmente a que nadie te paraba zona pues estaban metidos en sus portátiles (facebook, dota, Mario Bross, par líneas de código, no se), logre llegar al taller que deseaba gracias a la información proporcionada por el ponente. Gracias @JohnnyOrdonez.

Paso siete: a lo que vinimos “DesignThinking y UX”; sorpresa dada la logística, el taller aún no empezaba, “Esta parte de mi vida, este pequeño momento de mi vida lo llamo Felicidad ", excelente taller en el que logramos proponer un prototipo justamente para mejorar lo que hasta el momento me había encontrado en el evento, un poco de desorden!!.“Diseñar la mejor experiencia de dirigirme hacia una charla o taller de mi interés dentro del Campus Party a la hora adecuada, a través de una app móvil que me guíe físicamente hacia el lugar”.

Primera introducción a la parte práctica del taller, quienes vienen al evento?, en el taller analizamos tres tipos como insumo de nuestra aplicación: los geek, los businessman o businessperson, y los perdidos.

Resulto gracioso que al taller había geek - perdidos, businessman - perdidos y perdidos - perdidos en toda la extensión de la palabra.

Fase uno: definición de las personas que podrían utilizar nuestra aplicación, describimos los tipos, los businessman o businessperson, y los perdidos. Cuál es su nombre, detalles según percepción, cuáles son sus objetivos y expectativas.

Fase dos - Empatizar: entrevistas a los diferentes tipos de personas identificados,estamos trabajando en mejorar la experiencia de ubicar un taller, puedo robarte dos minutos para unas preguntas?, como siguieron su agenda en el campus?, Como llegan a una charla?, Saben en que lugar se realizan las charlas?,  que vinieron hacer?,que desean en la aplicación?, Se perdieron o no?, que están haciendo, que piensan, que observan?, Para ofrecer un producto innovador que realmente deleite es necesario conocer a los posibles usuarios, involucrarse en sus vidas.

Un comentario muy apasionado me llamó la atención, un señor entre 50 años y 60 años fue: “que vamos hacer aquí?”, que hacen todos aquí, yo les veo que no comen no duermen, pero en la mayoría de computadoras veo que pasan en el face, en juegos, no entiendo que hacen en cada zona, yo vine a buscar algo de aviación en tecnología y no encuentro nada. Para mi están perdiendo el tiempo!!”. Como para pensarlo?

Fase tres - Empatizar: Según las entrevistas enfocadas en nuestra aplicación, y las personas que la pueden utilizar, se realiza un mapa de empatía en donde realmente llegamos a profundizar un poco sobre nuestros usuarios: que piensan y sienten, que observan, que escuchan, que dicen o hacen. Y luego?

Fase Cuatro – Definir: Es necesario definir que vamos a brindar en nuestra aplicación que mejora la experiencia de dirigirme a las charlas del Campus Party.  Que le hace falta a nuestros usuarios, cuáles son sus motivaciones, que servicios, que información, enfocados siempre en el objetivo o alcance que tenemos por solucionar de una oportunidad de mejora planteada y esto a la final se transforma en un proceso que dentro de un sistema necesitará interfaces para el ingreso de información.

Fase Cinco Idear: Ya más claro el panorama es hora de dibujar nuestros bocetos de lo que necesitamos como interfaces para dar soluciones a nuestros usuarios mientras más opciones e ideas generamos, tendremos mayores cantidades de posibilidades de solución.

Fase Seis Prototipar: Es hora que todas las ideas que mostramos aterricen e interraccionen de una manera más real, por ejemplo dentro de un dispositivo móvil, y sea factible, como lo implementaríamos.

Fase Siete Evaluar: Nuestro prototipo futura aplicación resuelve o no el problema planteado, nuestros usuarios la usarían?, mostrando una alternativa de solución a nuestros posibles usuarios es posible aprender y validar otras soluciones posibles en un constante ciclo de retroalimentación

Y con estas fases que podemos obtener? Qué hacemos?, considero personalmente que tendremos aplicaciones que sean  más sencillas y útiles que cubran necesidades de personas que realmente las requieran, aplicaciones que brinden grandes servicios, que deleiten, que tengan la capacidad de brindar realmente lo que el usuario solicitaba bajo una percepción adecuada de la realidad de la oportunidad o problema como lo deseemos ver, que no sea complejo y que a la par brinde un servicio e información valiosa al usuario, conclusión usuarios felices que no odien al área de sistemas, que por lo general es muy abstracta en sus definiciones y procesos.

Y buenoluego de estas fases espero que la siguiente presentación del Campus Party se den algunas mejoras necesarias, sin embargo mi visita al evento no había terminado.

Paso ocho:tengo hambre!Ya era casi las 20:00, que bueno hay stands de comida!!, muy atinado!!, como no pague entrada, hacemos el gasto.

Paso nueve: escuchemos cualquier cosa ya que me da pereza darme dos vueltas más al campus para encontrar algo que me agrade, llego a innovación a una buena charla de seguridad!! Pero están atrasadas, en promedio una hora, dejan a los ponentes en su lugar, los presentan y chao, no hay nada de soporte durante la conferencia por si algo pasa. Se fue el audio!!! Auxilio que pena continúe su charla.

Soy ingeniera en sistemas y amo la tecnología, pero en contraste con el taller anterior, creo que los técnicos, ingenieros en sistemas, gurús, geeks, juego - adictos, tenemos un gran problema hablamos de          manera técnica y parecemos un extenso glosario de términos y siglas que son en resumen no entendibles, no lo hacemos grafico, ni hacemos analogías a la realidad del usuario común, hay que recordar que a estos eventos mucha gente va a aprender, o busca algo que muchas veces ni sabe de qué mismo se trata, dos segundos de charla y el señor entre 50 a 60 años que había citado del otro taller, salió luego de haber pagado 105 dólares para entrar. Considero que esto es una gran oportunidad de mejora, es una oportunidad para mejorar la experiencia de usuario de todos los  tipos de personas que acceden al Campus Party, porque no hacerlo más gráfico y digerible?, porque no hacemos más entendibles nuestras ideas tecnológicas que podrían cambiar el mundo, mientras más conocen más adictos al tema y son más personas que pueden ayudarnos a mantener un entorno positivo en una cultura tecnológica; estoy segura que aquella persona de entre 50 a 60 años necesita saber que para que no le rompan la seguridad de sus cuentas de banco cuando hacen transacciones por internet por ejemplo, una posibilidad es ver que la pagina sea segura y que sea https como muy muy básico, y también tengo mayor seguridad de que una persona de esa edad no va entender si se lo dices así,  podemos generar algo más simple para esta gama de usuarios o usuarios más pequeños,debería existir una interface mas amigable que se lo indique algo con mejor diseño, o una diferente experiencia de usuario UX.

Paso diez: irme despidiendo del Campus, continúan las conferencia pero ponen electrónico a todo volumen!!, necesitamos que le Campus Party realmente deleite, pero la organización abruma, me quedo porque se anuncia a un niño de 13 años que empezó a diseñar robots a los 11 años, excelente charla de su experiencia (inicio solo y no hubo modelador), simplemente haz lo que amas, espero puedan escucharle en alguna otra ocasión, buena conferencia como para irme contenta. ( http://www.elcomercio.com/video/adolescente-13-anos-presento-robot.html )

Paso 11: Mi síntesis del Campus Party, tenemos mucho por hacer, por mostrar como tecnológicos, en comparativa al año anterior vi menos innovación, menos tecnología, desorden,  y con los años acumulados de campus me pregunto… que pasa con las personas que ganan los retos, con los proyectos que se proponen, quien les promociona, el campus está impulsando el seguimiento?, creo que la idea inicial si no me equivoco también era motivar la generación de nueva tecnología, pero no se está logrando cerrar el círculo; el anterior año existieron aplicaciones geniales en temas de cómo mejorar el tráfico por ejemplo, pero no se está palpando en la realidad del Ecuador.

Tenemos mucho potencial en Ecuador!! Podemos hacer mucho con estos eventos y nosotros mismos. Hagámosle del 17 al 21 de septiembre se dieron cita3.000 campuseros provenientes de todas las regiones de Ecuador todos dicen que somos el mayor talento del país en un mismo lugar, si innovamos esos 3.000 campuseros, imaginémoslo!! Podemos cambiar el mundo carajo!!

Mi niño quiere ser bombero!!

Cuando te preguntan de niño que quieres ser con gran sonrisa y alegría dices “bombero”, “medico”, “profesor”,  las razones a la elección suelen ser muy convincentes, apasionadas, en cada contestación desean salvar el mundo. Nosotros también como adultos se que lo deseamos.

Qué pasa cuando creces por lo general? Cuantos podemos o no continuar con esa alma de niño?  Con esa pasión? Con esa intensidad?, me aferro a creer que la vida es un juego de alegrías, de creaciones, de pasión, de aprendizaje, de darlo todo sin miedo, de reír, de caerse limpiarse las rodillas del polvo y continuar porque es más importante jugar.  En el transcurso de mi vida cada vez tengo con más fuerza un mayor  anhelo de ver crecer mi niño y no dejarlo ir.

He conocido niños grandes en el transcurso de este camino, y me saca una sonrisa el saber que estos niños grandes mantienen esa emoción en la vida, de apasionarse, de correr a un columpio, de explorar, del preguntar el porqué a todas las cosas, de dar soluciones por más absurdas que parezcan, de aprender y crear con inocencia y naturalidad…

Pero no todo se mantiene así, la “madurez” nos juega una mala pasada, la sociedad entra en una carrera por encontrar la felicidad a través del “éxito” económico, el reconocimiento, satisfacciones efímeras, seguimos maestría estudios, hacemos tesis con el afán de sacar un titulo que simplemente nos dé el “status” que necesitamos y no merecemos para tener más, no nos interesa cambiar el mundo, aprender, ni sonreír, mucho menos correr al columpio. Y todo se vuelve una carrera acelerada para una muerte sin sentido y una vida sin vida, creo que una muerte sin sentido de vida trae por añadidura un peso que no podría llevar.

No deseo esa vida, y para mi ese contexto  no es vida, el conocimiento se hizo para compartirlo y para crear cosas mágicas en esta realidad, la esencia del crecimiento de un ser humano está en su espiritualidad, y en su poder individual de generar cambio. Podemos hacerlo!.

Porque hacemos lo que no amamos? Esto solo nos llevaría hacer gente amargada, mediocre que nunca alcance una verdadera realización,  creo que todos debemos crecer y conservar ese niño dentro, ese principio de ser felices, de ser bomberos, héroes, debemos permanecer con el corazón de ese niño dispuesto amar sobre todas las cosas, sin miedo, a enamorarse, a ver magia en un globo, en un paisaje, el ver la vida con ojos de niño nos dará las herramientas para cambiar el mundo. Amemos! ! !

LA EDUCACIÓN DEBE CAMBIAR?... SI SUMAMOS TI, DIVERSIÓN, ARTE, ETC… QUE DEBERÍAN TENER LAS ESCUELAS EN ESTE TIEMPO?

El fin de semana mi hija fue a una prueba para ingresar al sistema escolar formal, primero el proceso de rigor común en muchas instituciones, señores ustedes no pueden permanecer en el lugar, entonces el niño o niña candidato se queda solo en un lugar desconocido, en donde lo dejan sentado hasta que lo llamen a rendir una prueba, no hay música, hay juguetes, libros, rompecabezas en el aula, entre otras diversiones, pero nadie les invita a jugar, nadie se queda al pendiente de sus “pequeñas” necesidades.

Luego de dejar a mi hija en esta  aula con un silencio abrumador, procedí a seguir las dictatoriales indicaciones de los adultos, “señores ustedes deben bajar a un lugar exclusivo de padres”,  de este sitio no podíamos movernos hasta que nos llamen, no pasaron más de 10 minutos y mi hija llorando en el aula, el portero grito el nombre de mi hija diciendo que había salido, entre mi dije que rápido salió, la verdad es que no quería estar en ese lugar, no había iniciado la prueba,  salió asustada y llorando.

Volví, converse con mi hija pero perdió confianza en el lugar, no considero que sea un tema infantil, más  bien considero que no fue motivada como se debe y no se escucharon sus necesidades.

Luego de este acontecimiento me puse a pensar en lo siguiente: Cuál es el lugar idóneo para que estudie mi hija y mi hijo, en si las nuevas generaciones. Estas nuevas generaciones tienen especificaciones funcionales y técnicas muy diferentes a las que nuestros padres les llego, mi hija sabe bajarse juegos de internet, arma rompecabezas complejos en una aplicación, sabe que es internet, sabe que es app, y aprendió a contar jugando, esta historia es análoga con mi hijo. Con él aprendí a programar en mis brazos, e igual cuando entro a la escuela ya sabía sumar de manera gráfica por aplicaciones que tenía en mi computador, a los 8 años ya programo en flash, es fanático desde ahí también a la edición de video, y me ha pedido que le enseñe a programar desde esa edad, al principio me rehusé, pero luego tuve que atender su necesidad dado que no hay ningún lugar que ofrezca este tipo de conocimientos para niños y adolescentes.

En resumen creo que las nuevas generaciones han cambiado mucho, tienen más recursos de donde aprender, se les bombardea de tanta información. En mi infancia conviví con un televisor en blanco y negro, en la Universidad logre tener un Motorola tipo ladrillo, y feliz con una 286, luego 386 y luego una Pentium, pero al parecer actualmente los niños nacen con un chip tecnológico añadido a su ADN, conviven con aplicaciones de aprendizaje en iphone, ipad, smarthphone, etc, etc…  todo esto agiliza el aprendizaje pero en mi experiencia personal todo esto tiene un límite también. Es necesario que la humanidad entienda que la tecnología no garantiza el futuro de la misma, ni tiene todas las respuestas para el futuro, la tecnología agiliza el aprendizaje sin embargo necesitamos un acercamiento urgente con la parte humana y artística de cada individuo. Dado todos estos cambios acelerados se convierte  en emergente un cambio que se sustente en la realidad para la educación, creo que muchos hemos visto que los niños y jóvenes se aburren con la educación tradicional hay que admitirlo, no se está tomando la evolución de las generaciones en toda la extensión de la palabra, considero que la educación debe re estructurarse y considerar la individualidad de cada ser humano y también la diversidad actual de conocimiento.

Y como deberían ser las pruebas de admisión, los niños son iguales hoy en día tienen los mismos intereses? Cuál es la institución ideal para educarlos?

Contestándome a esta pregunta que a ratos se me vuelve loca, creo que debemos considerar los siguientes puntos:

• La admisión a cualquier escuela no puede ser estandarizada en una prueba generalizada, se debe interiorizar la individualidad de cada ser, no nacimos para que se nos corte como cucas con un molde común.

• Deseo una escuela en donde no se reprima a un niño si se le ocurre pintar rosas azules, o salirse de las líneas porque simplemente siente hacerlo.

• Deseo una institución en donde su objetivo principal sea potenciar su creatividad, la realización de tus sueños y no te conviertan en un ser humano sin opinión, donde realmente te inviten a innovar.

• Una educación que priorice la enseñanza en valores como el amor, la fortaleza, la claridad, la autoestima, la capacidad que tiene el ser humano de generar cambio con sus manos, cuidado a la naturaleza, etc.

• Cambiar las herramientas de aprendizaje en la parte tecnológica, y colocando limites con soportes sociológicos.

• Priorizar la enseñanza del histórico de juegos tradicionales que se conoce hasta la actualidad.

• Una institución que enseñe el pasado para que en el futuro se tomen las mejores decisiones.

• Una institución que involucre a los padres de inicio a fin y constantemente.

• Una educación que dé a los niños la importancia como individuos que tienen, con su opinión, que les permita ser escuchados, que la sociedad esté consiente de que los niños tienen necesidades. Muchas veces solo escuchamos a los adultos y damos crédito a los adultos, los niños y adolescentes también nos transmiten temas importantes que generan cambio.

• Una institución que diversifique las herramientas tradicionales de aprendizaje, y que no tenga miedo al cambio.

Luego de esta reflexión continúo  analizando la actitud de mi hija, le pregunte porque no quería estar ahí y me dijo que no le había gustado el lugar, y sigo ratificándome en los puntos más importantes en los que trato de meditar, luego de estar ahí 2 horas esperando el turno de mi hija, me di cuenta que no les prestaban atención a los niños solo cuando le llamaban a la prueba, para nada me parece este un método adecuado, algo adicional que me dijo es que ella quería hacer cosas afuera donde había hierba, juegos esto sigue reafirmando mi inconformidad de que las instituciones tradicionales no están bien, un niño de 4 años no desea una prueba dentro  de un cuarto con cuatro paredes, su especialidad es jugar, bailar, cantar, divertirse, y estoy segura que ellos pueden  educarse sin perder esas habilidades y esta alegría.

Durante todo el tiempo le motive a mi hija a jugar con las cosas que estaban allí, me quede por fuera tratando también de no invadir el nuevo espacio que le tocaba conocer sola, mi hija exploró los libros, los rompecabezas, los niños y niñas, hablo con ellos,  encontró una marioneta tirada entre una canasta de legos y un armario, y volvió a salir, y me dijo no quiero estar ahí adentro, dimos vueltas por todo el lugar, luego entro a todas las aulas en donde estaban dando pruebas, parecía que buscara algo, que le llamara la atención, salió y me dio un “informe “ de lo que hacían en cada aula, y  me dijo mami préstame tu celular, le dije para que, me dijo quiero armar esos rompecabezas que hay en tu “celu”, le dije bueno pero si juegas con los niños que están ahí en el aula contigo, y entro a jugar, de los 10 o 12 niños  que se encontraban en el lugar, 5 se interesaron, luego de culminar el juego salió otra vez.

Como para no aburrirles, en conclusión considero que 2 horas es demasiado para  que un niño se quede en un lugar que no le agrada, y me sigo preguntando cual es la escuela ideal para que mi  hija realmente crezca y aprenda?, en esta nueva sociedad con nuevas capacidades, aptitudes, herramientas, objetivos y competencias? . Si a alguno de ustedes se les ocurre algo necesario para que mejore la  educación en la actualidad en equilibro con el “todo”, bienvenidas sus ideas, así también bienvenidas sus recomendaciones y experiencias en esta labor de una madre tecnológica y artista de encontrar una escuela adecuada para sus hijos.

Gracias por su lectura!!, sus comentarios bienvenidos